ШАНОВНІ КОЛЕГИ, БАТЬКИ, УЧНІ!

Рада вітати Вас на своєму блозі.

Думаю, кожен знайде для себе тут цікаву  і корисну інформацію.

Дякую за співпрацю!

Перевірка мовних знань і вмінь з  теми «Прикметник» 

у 4 класі

1.У називному відмінку однини прикметники жіночого роду мають закінчення :

а) -а, -я;

б) -ий, -ій;

в) -е, -є;

2. Як утворився прикметник прохолодний?

а) За допомогою префікса;

б) суфікса;

в) префікса та суфікса.

3. Позначте прикметник, у якому перед закінченням у родовому  відмінку пишеться знак м’якшення.

а) Чесний;

б) міцна;

в) синє. 

4.Позначте правильне твердження. 

Кольоровий сон, залізна воля, золоте серце, солодкі мрії, холодний погляд. 

а) Подані прикметники вжиті у прямому значенні; 

б) перші три прикметники вжиті у переносному значенні; 

в) усі прикметники вжиті у переносному значенні.

5. Доберіть прикметники до іменника яблуко. 

6. Подані словосполучення замініть за зразком і запишіть. 

Зразок. Галявина в лісі — лісова галявина. 

Зарості очерету — 

Шафа для книг — 

Поля пшениці — 

Книга із бібліотеки — 

7. Від іменників утворіть прикметники з суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк-. Складіть словосполучення. 

Зразок. Україна — українське село. 

Львів, чумак, Полісся. 

8. Спишіть, розкриваючи дужки. Визначте відмінки прикметника. До виділених прикметників доберіть і запишіть слова-антоніми. 

(Рання) росою вмиваються птахи. 

Діти раділи (тепла) (літня) сонечку. 

СТОРІНКА ДЛЯ БАТЬКІВ

Пам’ятки, анкети і тести для батьків

Тест 1. "Добра мати... добрий батько... "

Варіанти відповідей: "так", "ні", "не знаю".
1. На деякі вчинки дитини ви часто реагуєте "вибухом", а потім шкодуєте про це?
2. Деколи ви вдаєтеся по допомогу або порад інших осіб, коли не знаєте, як реагувати на поведінку вашої дитини?
3. Ваша інтуїція і досвід – кращі порадники у вихованні дитини.
4. Деколи вам трапляється довіряти дитині секрет, який нікому іншому не розказали б.
5. Вас ображає негативна думка інших людей про вашу дитину?
6. Вам траплялося просити у дитини вибачення за свою поведінку?
7. Чи вважаєте ви, що дитина не повинна мати секретів від своїх батьків?
8. Помічаєте ви між своїм характером і характером дитини різницю, яка іноді приємно дивує вас?
9. Ви надто сильно переживаєте неприємності або невдачі вашої дитини.
10. Чи можете утриматися від купівлі цікавої іграшки для дитини (навіть, якщо маєте гроші) тому, що знаєте: вдома їх є багато?
11. Ви знаєте, що до певного віку кращий виховний аргумент для дитини — фізичне покарання (пасок).
12. Ваша дитина саме така, про яку ви мрієте.
13. Ваша дитина завдає вам більше турбот, аніж радощів.
14. Чи здається вам, що ваша дитина навчає вас по-новому думати, поводитися?
15. Чи бувають у вас прикрощі з вашою дитиною?

Обробка результатів: за кожну відповідь "так" на запитання 2,4, 6, 8, 10, 12,14 і за кожну відповідь "ні" на запитання 1, З, 5, 7, 9, 11, 13 і 15 нарахуйте собі по 10 балів, за кожну відповідь "не знаю" на будь-яке запитання — по 5 балів. Підрахуйте загальну суму.

100-150 балів. У вас великі здібності до правильного розуміння своєї дитини. Ваші судження і погляди — добрі союзники у розв'язанні різних виховних проблем. Якщо й на практиці ваша поведінка відкрита, сповнена терплячості, вас можна визнати за приклад для наслідування. До ідеалу вам не вистачає одного невеличкого кроку. Ним може стати думка вашої дитини. Ризикніть, спробуйте її з'ясувати.

50-99 балів. Ви — на правильному шляху до кращого розуміння власної дитини. Свої тимчасові труднощі або проблеми з дитиною ви маєте розв'язати, починаючи з себе. І не намагайтеся виправдовуватися браком часу або характером вашої дитини. Є кілька проблем, на які ви маєте реальний вплив, а тому спробуйте це використати. Не забувайте, що розуміти — не завжди приймати. Не лише дитину, а й власну особистість.

0-49  балів. Здається, можна більше співчувати вашій дитині, аніж вам, оскільки її мати не стала другом і провідником на важкому шляху здобуття життєвого досвіду. Але ще не все втрачено. Якщо ви й справді хочете щось зробити для своєї дитини, спробуйте інакше. Можливо, ви знайдете когось, хто вам у цьому допоможе своєчасними порадами. Це нелегко, зате у майбутньому обернеться вдячністю і щасливим життям вашої дитини.

Тест 2: «Які ви батьки?»
Позначте фрази, які часто використовуєте, спілкуючись з дитиною.
1. Скільки разів тобі повторювати!
2. Порадь, будь ласка, як мені вчинити у даній ситуації...
3. Не знаю, що б я без тебе робила
4. І в кого ти такий удався?!
5. Які у тебе чудові друзі!
6. Ну на кого ти схожий?!
7. Ти моя опора і помічник!
8. Ну що за друзі в тебе?!
9. Про що ти тільки думаєш?
10. Який ти в мене розумний!
11. А ти як вважаєш?
12. У всіх діти як діти, а ти...
13. Який ти у мене кмітливий!

Відповіді 1, 2, 4, 6, 8, 9, 12 — 2 бали;
3, 5,7, 10, 11, 13 - 1 бал.
Підрахуйте кількість одержаних балів.
7—8 балів Ви живете з дитиною душа в душу. Вона щиро любить і поважає Вас. Ваші стосунки благотворно впливають на становлення її особистості.
10—9 балів Ви непослідовні у взаєминах з дитиною.Вона поважає Вас, хоча і не завжди з Вами відверта.На її розвиток впливають здебільшого випадкові обставини.
10—12 балів Вам необхідно уважно ставитися до дитини. Розвиток дитини залежить більше від випадковості, ніж од Вас.
13—14 балів Ви й самі відчуваєте, що дієте неправильно. Між Вами і дитиною існує недовір'я. Постарайтеся приділити дитині більше уваги, враховувати її запити та інтереси.

Тест 3: «Дітей виховують батьки. А батьків?»

Часто саме батькам, спілкуючись із дітьми, доводиться стикатися із ситуаціями вибору, коли, хотіли б ми того чи ні, треба чесно й відверто (хоча би перед самим собою) відповісти на складні життєві питання, спробувати поставити себе на місце дитини або хоча б на хвилину повірити, що ви - добра чарівниця чи добрий чарівник. Уважно прочитайте запропоновані запитання. Намагайтеся відповісти на них відверто. Тест доповнить ваше уявлення про себе як про батьків, допоможе зробити певні висновки щодо проблеми виховання дітей.

Варіанти відповідей:

А ) Можу і завжди так чиню.

В) Можу, але чиню так не завжди.

В) Не можу.

1.​ Чи можете ви поставити себе на місце дитини?

1.​ Чи можете ви не прореагувати, якщо ваша дитина вдарила, грубо штовхнула або незаслужено образила іншу дитину?

1.​ Чи можете ви порадитися із дитиною "на рівних"?

1.​ Чи можете ви повірити хоча б на хвилинку, що ви прекрасний принц або фея?

1.​ Чи можете ви у будь-який момент залишити свої справи і зайнятися дитиною?

1.​ Чи можете ви пообіцяти дитині, що виконаєте її бажання за гарну поведінку.

1.​ Чи можете ви вибачитись перед дитиною у разі потреби?

1.​ Чи можете ви зізнатися дитині у помилці, яку ви допустили у ставленні до неї?

1.​ Чи можете ви виділити дитині хоча б один день, коли вона може робити, що хоче, поводитися, як бажає, ні в що не втручатися?

1.​ Чи можете ви встояти проти дитячих прохань та сліз, якщо впевнені, що це каприз.

1.​ Чи можете ви завжди утримуватися від слів та виразів, які можуть ранити дитину?

1.​ Чи можете ви розповісти дитині про повчальний випадок зі свого дитинства, який показує вас у невигідному світлі?

1.​ Чи можете ви володіти собою і зберігати спокій, навіть якщо поведінка дитини вивела вас із себе?

Порахуйте бали

"А" - 3 бали, "Б" - 2 бали, "В" - 1 бал.

Від 30 до 39 балів. Дитина—найбільша цінність у вашому житті. Ви прагнете не тільки розуміти, а й пізнати її, ставитеся до неї з повагою, дотримуєтеся найпрогресивніших принципів виховання та постійної лінії поведінки. Ви можете сподіватися на гарні результати.

Від 16 до 30 балів. Турбота про дитину для вас - першочергове завдання. У вас є риси вихователя, але на практиці ви не завжди буваєте послідовними та принциповими. Іноді ви дуже суворі, іноді навпаки - дуже м'які. Крім того,ви любите компроміси, які послаблюють виховний ефект. Вам необхідно серйозно замислитися над своїм підходом до виховання дитини.

Менше 16 балів. У вас серйозні проблеми із вихованням дитини. Вам бракує або знань, або бажання, прагнення зробити дитину особистістю, а, можливо, того й іншого. Радимо звернутися за допомогою до фахівців-педагогів і психологів, ознайомитися з публікаціями з питань сімейного виховання. Не забувайте, що формування особистості - дуже складний та відповідальний процес. Ось чому виконання батьківського обов'язку приносить людині найбільше моральне задоволення.

Анкета «Мінуси перетворюємо в плюси»

 1. Що, крім знань, набуває дитина в школі?

2. За якими ознаками можна судити про наявність здібностей у дитини?

3. Наполеглива праця і розвиток здібностей – як вони пов'язані між собою?

4. Проаналізуйте поведінку, звички, інтереси Вашої дитини. Якої Ви думки про її здібності?

5.Чи аналізуєте Ви разом із дитиною труднощі та недоліки в її навчанні?

6. Як виховати самостійність у навчанні?

7. У чому полягає вимогливість до дитини? Які вимоги необхідно ставити дітям?

8. Як часто звертаються до Вас діти по допомогу під час виконання домашнього завдання?

9. Які методи заохочення і покарання Ви застосовуєте в стимулюванні навчання дітей?

10. Для молодших учнів закономірне невміння зосереджуватися тривалий час. Чи тренуєте Ви увагу своєї дитини? Як саме?

11. Як допомогти дитині відчути впевненість у своїх силах?

12. У чому, на Вашу думку, причини неуспішності дитини?

13. Чи пов’язуєте Ви неуспішність у навчанні з майбутньою неуспішністю у дорослому житті? Чому?

14. Чому дуже важливо, щоб діти відчували доброзичливе ставлення батьків до свого навчання?

Як розвинути самостійність у дітей

Пам’ятка для батьків

        «Людина не може бути вільною,

                                                           якщо вона не самостійна».

                                                                                     М.Монтессорі

1.Визнайте особистість дитини і її недоторканність.

2.Сприяйте формуванню адекватної самооцінки. Людина з низькою самооцінкою постійно залежна від чужої думки. Формування самооцінки дитини залежить від  оцінювання її батьками, тому що в цьому віці дитина ще не вміє оцінити себе сама.

3.Залучайте до реальних справ сім'ї. Можна проводити міні-наради за участю всіх членів родини, спільно планувати сімейні справи.

4.Розвивайте силу волі дитини. Навчайте сміливості, витривалості, терплячості, докладати зусиль для досягнення мети.

5.Навчайте планувати. Складайте план дій. Велику і складну справу вчіть розбивати на ряд Конкретних дій.

6.Привчайте до праці якомога раніше. Дитина має знати свої домашні обов'язки, вміти виконувати доручення.

7.Вчіть спілкування з іншими дітьми, дорослими людьми. При цьому пам’ятайте – модель батьківської поведінки сприймається дитиною як зразок для наслідування.

8.Формуйте моральні якості: доброту, порядність, співчуття, взаємодопомогу, відповідальність.

урок української мови в 4 класі на тему"Рід іменників. Віднесення іменників до одного з родів. Змінювання іменників за числами.

Тема: Рід іменників. Віднесення іменників до одного з родів. Змінювання                  іменників за числами.                                                                                                          

Мета: актуалізувати знання учнів про рід іменників, удосконалювати уміння визначати рід і число іменників;  розвивати індивідуальне мовлення учнів, збагачувати їх словниковий запас;  виховувати любов до осінньої природи, вміння бачити її красу.

Матеріали: комп’ютер, матеріали до каліграфічної хвилинки, сигнальні  картки, картини осінньої природи, картки для вправи самооцінювання,  картки для групової роботи , музична фізкультхвилинка.

                                              Зміст уроку

І. Організація класу

Дзвінок срібно подзвонив –

До роботи запросив.

Отож й ми часу не гаймо –

До роботи приступаймо.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

-Чи всі готові до роботи? Покажіть , який у вас настрій? ( Діти сигналізують сигнальними карками- смайликами про свій настрій)

-         Я бачу, що настрій у вас гарний, тому можемо приступати до роботи. Подивіться , на дошці записана тема нашого уроку, прочитайте її.

 Вправа «Самооцінювання».

- Для того щоб визначити, хто з нас як орієнтується у темі уроку , пропоную виконати таку вправу: «Перед вами будинок. Він символізує тему сьогоднішнього уроку. У кожного є особиста позначка. Подумайте і розмістіть свою картку там, де ви зараз перебуваєте у своїй діяльності відносно нашої теми , а в нашому випадку відносно будинку. Якщо зовсім не знайомі або не лежить душа до такої роботи – ви поза малюнком; якщо чули і знаєте, але ще не застосовували – біля будинку;  якщо вже використовували у практиці – сміливо заходьте до будинку, але  визначте рівень, якого досягли, тобто поверх».

Учні визначаються. Учитель аналізує.

Вправа «Очікування»

-         А що ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?

-         Чого хочете навчитися?

Вчитель підводить підсумки відповідно до мети уроку.

Сьогодні ми маємо навчитися:

·        визначати рід і число іменників;

·        змінювати іменники за числами;

·        вдосконалювати своє мовлення

ІІІ. Актуалізація знань учнів

1.     Розпочинаєм із розминки – з каліграфічної хвилинки.

Увага на монітор комп’ютера.( Буква Б)

Подивись, прошу тебе:
Ключ в траві, як буква Б!
Тут веселик походив,
Ключ від азбуки згубив.

Хвилинка каліграфії

Буду я писати гарно – до роботи я берусь.

Правопис якої букви повторимо?

Прописуємо букву « Б»

-         Письмо з пам’яті  «Берізка»

Берізка біла, світла,ще сонця жде, мабуть. 

А вже осінні мітли скрізь листячко метуть. 

А вже холодні, сині хлюпочуться дощі. 

Стоїть берізка нині у жовтому плащі

·        Читання вчителем

·        Читання учнями мовчки

·        Орфографічний аналіз тексту

·        Заучування напам’ять

·        Письмо

·        Взаємоперевірка

-         Після запису тексту – взаємоперевірка.

1.     Діти, зверніть увагу, у нас біля школи теж є берізка. Яка вона зараз.

А ось подивіться як художники зобразили цю красуню


 

-         Що ви можете сказати  про берізку?

Стратегія «Кубування»

Завітав  сьогодні в клас

На урок до нас

Кубик, діти,не простий,

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

ІV. Закріплення матеріалу

1.Діти, звернемось до нашого тексту про берізку. Чи є в цьому тексті іменники? Назвемо їх.

- А тепер визначимо рід цих іменників. Пригадаймо правило за яким будемо визначати рід.

2. «Рід іменника визначай - сигнальну картку підіймай!»

Школа, клас, книжка, театр, опера, парта, ранець, сцена, світло, море, сіль, картопля, небо, сонце, озеро, учениця, учень, хлопець, місто, олівець, повість.

3.«Гарно разом працювати – а ще краще відпочивати»

Фізкультхвилинка «Весела»

4.Робота в парах

Гра «Один – багато»

Картка 1 Зміни за зразком: День- дні; Кінець - ……; Зірка - …..; Ручка - …..; Вікно - …. .

Картка 2 Зміни за зразком: Листки – листок; Зошити - ……; Учні - ……; Дівчатка - …..; Діти - …. .

          -        Діти, давайте зробимо висновок із виконаного завдання. (Іменники змінюються за числами)

5.Робота за підручником.

Вправа 97.( Колективна робота.)

-         Читання та підбір заголовка

-         Бесіда про осінь за змістом. Чи любите ви осінь? Чому?

-         Діти записують слова у 2 стовпчики з коментуванням

-         Завдання 3 до вправи виконують за варіантами самостійно з подальшою  фронтальною перевіркою.

V. Підсумок уроку

1. Гра «Третій зайвий»

Світ, літо, день. (Літо — ч. р.)

Гай, море, село. (Гай — ч. р.)

Людина, пшениця, міст. (Міст — ч. р.)

Олень, борсук, сова. (Сова- ж.р.)

Ягода, білка, дуби. (Дуби  - множина.)

Текст, театр, хлопчики. (хлопчики —множина.)

Школярі, українці, країна. (Країна – однина)

2.Гра «Мікрофон»

Я почну – а ви продовжіть,

Що робили  - розкажіть.

Мікрофон беріть у руки

І підсумок підведіть.

 - Чого вчилися на сьогоднішньому уроці?

 - Що нового дізналися?

 - Чи сподобався вам урок? Чому?

3.Вправа «Самооцінювання» Порівняння результатів.

Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам друзі!

Презентація досвіду роботи " Розвиток творчих здібностей молодших школярів шляхом особистісно-зорієнтованого підходу"

https://docs.google.com/presentation/d/1eDb0IEcGFkkekK3Zds9GfEnXbabrN8Ggdbx-p-q3lns/edit?usp=sharing

Презентація досвіду роботи " Розвиток творчих здібностей молодших школярів шляхом особистісно-зорієнтованого підходу"

https://docs.google.com/presentation/d/1eDb0IEcGFkkekK3Zds9GfEnXbabrN8Ggdbx-p-q3lns/edit?usp=sharing